Рефлексія до модуля 11

Останній модуль курсу Intel «Навчання для майбутнього» допомагає нам зрозуміти варіанти захисту проекту: це можуть бути малі групи, індивідуальній захист, захист в парах, захист з допомогою мережі Інтернет, тощо. Ми обговорили також варіанти доопрацювання портфоліо та переваги роботи над подібними проектами у творчих групах.

Посилання на джерело зображення:   http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%86%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97:_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0

Рефлексія до модуля 10

Даний модуль допоміг нам зрозуміти, що таке фасилітація, і хто такий фасилітатор. Вміння ставити запитання – досить важливий момент у технології навчання учнів, бо вірно сформульоване запитання скеровує роботу дитини у правильне русло. Ми обговорили, як знання комп`ютерних технологій може допомогти стати фасилітатором.

Посилання на джерело зображення: http://rubizhne-school9.klasna.com/ru/site/page/view

Рефлексія до модуля 9

Ключовим питанням даного модуля стало обговорення прикладів робіт учнів і вирішення питання: як врахувати потреби різних учнів і допомогти їм спрямувати свою роботу?

При вирішенні даного питання необхідно враховувати особливості кожної дитини, тобто:

-спосіб сприйняття інформації;

-ступінь і тип розвитку інтелекту дитини;

-зацікавленість у виконанні проектної роботи;

-навички володіння комп`ютером;

-швидкість сприйняття і обробки інформації.   

Посилання на джерело зображення: http://luntiki.ru/blog/anekdoty/

Рефлексія до модуля 8

У даному модулі ми обговорили процес залучення учнів до оцінювання, довідалися, як за допомогою процесу оцінювання можна використовувати діагностику умінь і навичок учня XXI століття, як виховувати у дітей мислення вищого рівня і яким чином можна проводити оцінювання учнів упродовж роботи над проектом.

Посилання на джерело зображення: http://diary.ru/~copypast-ru/p166338876.htm

Рефлексія до модуля 7

Цей модуль допоміг спланувати використання на уроках учнями інформаційно-комунікативних технологій. Не зважаючи на глобальну комп`ютеризацію, учням важко відійти від традиційних ролей навчання, зрозуміти, як Інтернет може стати у пригоді під час роботи над проектом. Тому у даному модулі ми обговорили специфіку переходу учнями до методу проектів із використанням ІКТ.

Посилання на джерело зображення: http://klub-drug.ru/konkursy/%D0%BD%D0%B0-%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9.html

Рефлексія до модуля 6

У цьому модулі відбулося ознайомлення із способами комунікації, що дозволяють покращити ефективність навчального процесу. Ще одним важливим аспектом виявилася проблема роботи учнів у мережі Інтернет. Доступ до «Всесвітньої павутини» повинен бути безпечним для дітей шкільного віку, вони можуть використовувати джерела інформації, що допомагають розвинути компетентності, поглибити знання, займатися самоосвітою. Для цього існують спеціальні корисні сайти. Навпаки, сторінки, що шкодять психічному здоров`ю дитини необхідно оминати. І учні повинні розуміти небезпеку такої інформації. Розміщення доробок учнів, їх праць і надбань у мережі необхідно обговорювати із батьками, щоб створити комфортні умови для усіх зацікавлених сторін. 

Посилання на джерело зображення: http://sh2-krkam.edusite.ru/p22aa1.html

Рефлексія до модуля 5

Ми розглянули особливості використання матеріалів інтернету та авторське право на них, вчилися створювати посилання на веб-сайти, вчилися шукати і зберігати зображення з інтернету. Саме навички роботи у всесвітній мережі допоможуть розвинути здібності вчителя  і учня XXI століття.

Посилання на джерело зображення: http://www.google.com.ua/imgres?hl=ru&sa=X&biw=1024&bih=653&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=_AlBAVVp4f4InM:&imgrefurl=http://spb188school.ucoz.ru/index/0-4&docid=gSi_Skao4ISZTM&imgurl=http://spb188school.ucoz.ru/school/1.png&w=322&h=327&ei=pMdtUIvqN4r6sga16oAg&zoom=1&iact=hc&vpx=106&vpy=314&dur=53&hovh=226&hovw=223&tx=120&ty=121&sig=114181811355833273914&page=2&tbnh=147&tbnw=145&start=16&ndsp=24&ved=1t:429,r:0,s:16,i:126

Рефлексія до модуля 4

Мені видалося цікавим те, що протягом роботи над проектами можна проводити дуже різноманітні методи і форми оцінювання, які вже самі по собі є творчими і неординарними підходами до оцінювання. Необхідно залучати учнів до самооцінювання, а для цього потрібно забезпечити учнів наступним:

     -    чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;

-    моделями та інструкціями для високоякісної роботи;

-    можливостями для здійснення моніторингу власного просування учнів у навчанні.

Процес оцінювання необхідно вести протягом усього проекту. Оскільки це допоможе учням порівнювати свої результати на початку проекту, та по завершенні, тобто це збільшить стимуляцію учнів і  також мотивацію при виконанні  проектів. 

Посилання на джерело зображення: http://small-games.info/?go=dev&d=3359

Рефлексія до модуля 3

Третій модуль допоміг мені зрозуміти перспективи використання навчальних досліджень у проектах. Учні зможуть самостійно опрацьовувати інформацію, виділяти головне і другорядне. Вони вдосконалять навички комунікації і співробітництва. Навчальне дослідження дасть змогу багатьом із них розвинути мистецтво полеміки, оскільки необхідно уміти захищати власні напрацювання перед загалом. Також розвиватиметься критичне мислення і вміння його застосовувати на практиці. 

Посилання на джерело зображення: http://samlib.ru/n/neznajka/neznayka2-1.shtml

Рефлексія до модуля 2

Проекти допоможуть моїм учням розвивати власні здібності: допитливість, наполегливість у здобутті необхідних знань, умінь і навичок, досвід роботи з різноманітною інформацією, уміння виділяти головне, розвиток логічного мислення, мови, аналізу, синтезу, самостійної праці з першоджерелами інформації. Робота над проектом у групі чи індивідуально допоможе учню самореалізуватися, навчить поглиблювати власні знання самостійно. 

Посилання на джерело зображення: http://www.chudopredki.ru/565-zagadki.-chtenie-pismo.html

Рефлексія до модуля 1

Цей модуль допоміг мені не лише ознайомитися із методом проектів, а й викликав бажання втілити його на практиці, тобто на уроках історії або Харківщинознавства. Постановка цілей навчання у проекті допомагає мені урізноманітнювати власні навчальні прийоми на уроках, спробувати щось нове на практичному рівні. Програма Intel «Навчання для майбутнього» надає таку чудову можливість. 

Посилання на джерело зображення: http://www.classnet.ru/wishcontest/contestid/5